B. RIWAYAT KEPANGKATAN
No Pangkat Gol Ruang Pang-kat Berlaku Terhitung Mulai TGL Surat Keputusan Pejabat
Nomor Tanggal
1
Pengatur Muda II/ A 1-1-1984 3867/VII/SK/83 31-12-1983 Gubernur
2 Pengatur Muda TK I II/ B 1-4-1985 01972/KEP/048/85 19-2-1985 BAKN
3 Pengatur I/A 1-4-1989 00792/KEP/048/89/SD 11-3-1989 BAKN
4 Pengatur TK I I/D 1-4-1993 III.13-10/00777/IV /KEP/93-0 1-3-1993 BAKN
5 Guru Muda III/A 1-10-1995 III.13-10/00296/KEP /X /1995/T 19-8-2002 BAKN
6 Penata Muda III/B 1-4-1998 III.13-10/00382/KEP /IV/1998.T 15-1-1998 BAKN
7 Penata III/C 1-4-2000 III.13-10/00410/KEP /IV/2000.T 17-2-2000 BAKN
8 Penata TK I III/D 1-10-2002 823.3/SK.00026-D /KEPEG/2002 19-8-2002 Bupati
9 Pembina IV/A 1-4-2005 823.4/KEP.146-B/PEG /2005 10-3-2005 Gubernur
C. RIWAYAT PENGHARGAAN YANG PERNAH DITERIMA
No Nama penghargaan Pejabat Instalasi yang Memberi Tahun
1 Guru Berprestasi Peringkat II TK KAB Bupati KDH TK II Bandung 2007
D. RIWAYAT JABATAN STUKTURAL/ FUNGSIONAL DAN JFU
No Pengalaman Bekerja Mulai dan Sampai Gol. Ruang Gaji Pokok Surat Keputusan
Pejabat Nomor Tang-gal
1 SD Tambakan 1982-1983 II.A 16.960 Gubernur 813/SK.IIO-D/PEG/82 25-3-1982
2 SD Gandamanah 1983-1993 II.A 21.200 Gubernur 134/11/SK/1983 10-3-1983
3 SDN Cibogo IV 1993-1994 II/D 156.000 GuberNur 824.2/SK-3303/1993 29-11-1993
4 SDN Panorama 1994-2001 II/D 156.000 KACAB DINAS P&K LBG 824.2/97-KEC /1994 28-7-1994
5 SDN Pancasila 2001-Se
ka
rang III/C 368.100 Bupati 824/SK-019-KEPEG/2001 30-1-2001
E. RIWAYAT PENDIDIKAN
1. PENDIDIKAN UMUM
No Jenjang & Jurusan Pend Nama Sekolah/Akademi/Pengurusan Tinggi Nama Kepsek/Direktu/Rekto STTB/ Ijazah
Nomor Tanggal
1 SD SDN Lembang 1 OM Kusmana XAa.179404 10-12-1974
2 SMP SMPN 1 Lembang Toto Suharja XBb.31490 1-12-1977
3 SPG SPG Pasundan DRS.Memed Ernawan 02.0Cojoo84 509 23-4-1981
4 D2 UT DR.IR.Bambang.S 0080956/19 7200356 12-3-1998
5 S1 STKIP Siliwangi Prof.DR.H.Engking 0511.04. 3931 18-12-2004
2. DIKLAT STUKTURAL
No Diklat Stuktural Tgl. Bln. Thn/s.d/ Tgl. Bln. Thn Penyelenggaraan/ Tempat Jumlah Jam STTP
Katagori Nama Nomor Tanggal
1 - - - - - - - -
2
3
3. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN
No Nama Diklat Tempat Penyelenggaraan Angkatan Tahun Lama Pendidikan STTP
Nomor Tanggal
1 - - - - - -
2
3
4. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN FUNGSIONAL
No Nama Diklat Tempat Penyeleng-garaan Angkatan Tahun Lama Pendidikan STTP
Nomor Tanggal
1 Prajabatan Cirebon 1984 7-17 SEP’1984 84.02685/II.IV 17-9-1984
2 Penyegaran Bid pengajaran IPA PPPG IPA Bandung 1986 20-30 Ags’ 1986 523/ C.10/ J.86 30-8-1986
3 Kurikulum Yang Disempurnakan Subang 1989 21-23/8/
1989 4761/102.21/
C.89 26-8-1989
4 Kurikulum Yang Disempurnakan Subang 1991 4-6 Feb’ 1991 912/102.21/C/
1991 6 Feb’1991
5 Guru Inti IPA Subang 1991 9-11 Des,1991 11 Des,
1991
6 Calistung Subang 1992 13-15 Juli 1992 3460/102.21/U.
92 15 Juli 1992
7 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup Subang 1993 5-7 Juli 1993 3238/102.21/C/1993 7 Juli 1993
8 Penataran Tertulis Tipe A Bandung 1995 10Sep’94- 24Mar’95 294.02.1013 28 April 1995
9 Penataran Implementasi dan Pengembangan Materi kelas 11 dan V Bandung 1995 14- 16 Ag’1995 1016/102.
10/c/95 16 Ag’1995
10 Penataran tertulis Tipe A Bandung 1995 1-4-1995 s/d 2 Ok’1995 294.02.
2930 10 Oktober 1995
11 Penataran Penggunaan Alat Peraga IPA Bandung 1996 12 - 14 Maret 1996 105/102.10/DS/1996 14 Maret 1996
12 Pelaksanaan dan Pengembangan Kurikulum 1994 Bandung 1996 12-14 Agustus 1996 484/102.10/DS/1996 14 Agustus 1996
13 Penataran Suplemen Kurikulum 1994 Bandung 1999 18- 20 Okt’ 1999 20 Oktober
1999
14 Penataran Olah Raga Tradisional Bandung 2000 2-4 Des’ 2000 893.8/009-P & K
/2000 5 Januari 2000
15 Pelataihan Pembelajaran Model Mangunan Lembang 2001 16-18 Okt’2001 008/DED/Lab/03/2001 18 Oktober 2001
16 Pelatihan Pendidikan Inklusif Bandung 2003 60 jam 25 Oktober
2003
17 TOT Pembekalan Guru Bantu LPMP 2004 29 Juni- 2 Juli 2004 1817/C.31/PP/2004 2 Juli 2004
18 Pelatihan KBK dan Kurikulum 2004 Lembang 2004 26- 28 Juli 2004 4212/199- Disdik/
2004 28 Juli 2004
19 Meningkatan Mutu Pendidikan Dasar Melalui Kur 2004 Lembang 2005 26 Sep’ 2005 07/Pan.GEBYAR PPL 2005?KM PGSD BS/IX/05 26 September 2005
20 Pelatihan Guru SD TK Provinsi Angkatan ke 2 Dinas Pend Prov Jabar 2005 19- 28 Nov’ 2005 094/226-Pendas/
2005 28 November 2005
21 Bintek Penyusunan KTSP Wisma Anugrah bandung 2006 29 – 30 Nov’ 2006 2005/1566-Disdik/
2006 30 Nopember 2006
22 Pelatihan Implementasi KTSP SOS Kinderdorf 2007 29-31 Agus’2007 421.2/Disdik/2007 31 Agustus 2007
23 Quantum Spirit Training Bandung 2007 21-22 Sep’2007 083/MK-YBU/IX/
2007 22 September 2007
24 Pengembangan Kurikulum dan Pengembangan Prodi PGSD UPI 2007 10 Nov’2007 31/H.40.1.8/PP/2007 10 November 2007
25 Pelatihan Penjamin Mutu Internal Sekolah Berbasis SKS Bagi Kepala Sekolah Dan Pengawas TK/SD Lembang 2008 26 -31 Mei 2008 380/H40.1.2/TU/2008 31 Mei 2008
26 Workshop SDSN TK Provinsi Jabar Bandung 2008 29- 31 Des’ 2008 740/Pendas/XII/2008 31 Desember 2008
27 International Seminar Building The Quality Of Education UPI 2009 26 Jan’2009 102/PAN-SI/PGSD-BS/I/2009 26 Januari 2009
28 Diklat Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui PTK Kecamatan Lembang 2009 13-15 Febuari 2009 0354/F29/PP /2009 15 Febuari 2009
29 Seminar Nasional Aktualisasi Pkn Dalam Membina Warga Negara Indonesia Di Masa Depan UPI 2009 28 Feb,2009 28 Februari 2009
30 Diklat Nasional Rekontruksi Manajemen Pembelajaran Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Graha Emerald Bandung 2009 12 April 2009 12 April 2009
5. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN TEKNIS
No Nama Diklat Tempat Penyelenggara Angkatan Tahun Lama Pendidikan STTP
Nomor Tanggal
1 - - - - - -
2
3
F. DAFTAR URUT KEPANGKATAN
No Tahun Urutan Pangkat dalam DUK
1 1984 Pengatur Muda. II/A
2 1985 Pengatur Muda TK. I, II/ B
3 1989 Pengatur, II/ C
4 1993 Pengatur TK I, II/ D
5 1995 Penata Muda, III/ A
6 1998 Penata Muda TK I, III/ B
7 2000 Penata, III/ C
8 2002 Penata TK I, III/ D
9 2005 Pembina, IV / A
G. DP- 3
No Tahun Pejabat Penilai Atasan Pejabat Penilai Nilai Rata- rata
1 2007 Akhmad Sopandi,S.Pd Lili AP,S.Pd 85 1/7
2 2008 Akhmad Sopandi,S.Pd Lili AP,S.Pd 85 1/7
3
H. DISIPLIN
No Tahun Tingkat Hukuman Disiplin Jenis Hukuman Disiplin
1 - - -
2
3
I. RUANG LINGKUP PERJALANAN KARIR
No Jabatan Eselon TMT Jabatan Surat Keputusan Pejabat Yang Menetapkan
Nomor Tanggal
1 - - - - - -
2
3
J. PENGALAMAN DIKLAT DALAM/ LUAR NEGERI MENGENAI WAWASAN MANAJEMEN PEMERINTAHAN UMUM DAN DAERAH
No Nama Diklat Tempat dan Penyelenggaraan Diklat Angkatan Tahun STTP
Nomor Tanggal
1 - - - - -
2
3
K. PENGALAMAN SEBAGAI PENYAJI SEMINAR/ LOKAKARYA/DISKUSI/TINGKAY NASIONAL MENGENAI
No Tempat Seminar Judul Makalah Tahun Peran dalam seminar/Lokakarya /Diskusi
1 - - - -
2
L. POKOK- POKOK PIKIRAN STATEGIS POLITIK BALAM NEGERI
No Judul Buku/ Karya Tulis/ Makalah Tahun
1 - -
2
3
Sabtu, 09 April 2011
CURICULUM VITAE kepala sekolah SDN I Cibodas
CURICULUM VITAE
A. KETERANGAN PERORANGAN:
1 | Nama | SITI MULYANI |
2 | Gelar Depan | - |
3 | Gelar Belakang | M.M.Pd |
4 | NIP | 19630914 198204 2001 |
5 | Tempat/ Tgl. Lahir | |
6 | Jenis Kelamin | PEREMPUAN |
7 | Agama | ISLAM |
8 | Status Perkawinan | KAWIN |
9 | Jenis Kepegawaian | PNSD II |
10 | Nomor Karpeg | E. 110024 |
11 | Pangkat/Golongan Ruang | PEMBINA / IV. A |
12 | Masa Kerja Golongan | 29 TH 0 BLN |
13 | Jenis Jabatan | FUNGSIONAL |
14 | Nama Jabatan | KEPALA SEKOLAH |
15 | Golongan Darah | O |
16 | Nomor ASKES | 0000034539221/1002041044350 |
17 | NPWP | 24.169.888.5-421.001 |
18 | BAPERTATUM | - |
19 | Tingkat Pendidikan | SPG |
Sebagai Dasar | ||
Pengangkatan PNS | ||
20 | TMT Gaji Berkala Baru | 1 APRIL 2011 |
21 | Pangkat Terakhir | PEMBINA |
22 | Jabatan Terakhir | KEPALA SEKOLAH |
23 | Satuan Kerja | SDN I CIBODAS |
24 | Alamat Rumah | JL PANORAMA 1 NO 30 RT01/ 03 |
Desa: LEMBANG | ||
Kec. : LEMBANG | ||
Kab. : |
Lembang, April 2011
SITI MULYANI, M.M.Pd
Jumat, 08 April 2011
ALKAYISU
ALKAYISU, GURU SEBAGAI CERMIN TETAP HARUS BERCERMIN
Oleh: Inah Enceu, S.Pd
Alkayisu artinya orang pintar yaitu orang yang meneliti pada dirinya dan beramal pada apa-apa sesudah mati. Sebagai guru harus pintar, pintar meneliti dan pintar beramal. Amal apa saja? Amal apa saja tentunya amal baik. Amal yang akan kita jumpai balasannya setelah mati.
Guru sebagai cermin terutama untuk bercerminnya peserta didik. Tidak menutup kemungkinan, bahkan besar kemungkinan dipakai bercermin oleh masyarakat sekitar. Ibarat cermin, guru harus senantiasa terlihat bersih sehingga orang-orang yang bercermin merasa nyaman dan merasa percaya diri setelah bercermin. Bersih dalam arti di luar dan bersih di dalam. Bersih di luar akan tampak, tetapi untuk tampak dari dalam sangatlah tidak gampang karena cermin hati baru bisa tampak jika sudah berbuat, bertingkah laku melalui ucapan dan amal (perbuatan).
Oleh: Inah Enceu, S.Pd
Alkayisu artinya orang pintar yaitu orang yang meneliti pada dirinya dan beramal pada apa-apa sesudah mati. Sebagai guru harus pintar, pintar meneliti dan pintar beramal. Amal apa saja? Amal apa saja tentunya amal baik. Amal yang akan kita jumpai balasannya setelah mati.
Guru sebagai cermin terutama untuk bercerminnya peserta didik. Tidak menutup kemungkinan, bahkan besar kemungkinan dipakai bercermin oleh masyarakat sekitar. Ibarat cermin, guru harus senantiasa terlihat bersih sehingga orang-orang yang bercermin merasa nyaman dan merasa percaya diri setelah bercermin. Bersih dalam arti di luar dan bersih di dalam. Bersih di luar akan tampak, tetapi untuk tampak dari dalam sangatlah tidak gampang karena cermin hati baru bisa tampak jika sudah berbuat, bertingkah laku melalui ucapan dan amal (perbuatan).
Sikap, Mutu, dan Profesionalisme Guru
Sikap, Mutu, dan Profesionalisme Guru
Pada dasarnya tingkat kompetensi profesional guru dipengaruhi oleh faktor dari dalam guru itu sendiri, yakni bagaimana guru bersikap terhadap pekerjaan yang diemban. Sedangkan faktor luar yang diprediksi berpengaruh terhadap kompetensi profesional seorang guru, yaitu kepemimpinan kepala sekolah, karena kepala sekolah merupakan pemimpin guru di lembaga pendidikan, termasuk sekolah-sekolah Islam.
Sikap guru terhadap pekerjaan merupakan keyakinan seorang guru mengenai pekerjaan yang diembannya, yang disertai adanya perasaan tertentu, dan memberikan dasar kepada guru tersebut untuk membuat respons atau berperilaku dalam cara tertentu sesuai pilihannya. Sikap guru terhadap pekerjaan mempengaruhi tindakan guru tersebut dalam menjalankan aktivitas kerjanya. Bilamana seorang guru memiliki sikap positif terhadap pekerjaannya, maka sudah barang tentu guru akan menjalankan fungsi dan kedudukannya sebagai tenaga pengajar dan pendidik di lembaga pendidikan Islam dengan penuh rasa tanggung jawab.
Demikian pula sebaliknya seorang guru yang memiliki sikap negatif terhadap pekerjaannya, pastilah dia hanya menjalankan fungsi dan kedudukannya sebatas rutinitas belaka. Untuk itu, amatlah perlu kiranya ditanamkan sikap positif dan profesionalisme guru terhadap pekerjaan, mengingat peran guru dalam lingkungan pendidikan dalam hal ini lembaga pendidikan Islam amatlah sentral.
Sikap guru terhadap pekerjaan dapat dilihat dalam bentuk persepsi dan kepuasaannya terhadap pekerjaan maupun dalam bentuk motivasi kerja yang ditampilkan. Guru yang memiliki sikap positif terhadap pekerjaan, sudah barang tentu akan menampilkan persepsi dan kepuasan yang baik terhadap pekerjaan-nya maupun motivasi kerja yang tinggi, yang pada akhirnya akan mencerminkan seorang guru yang mampu bekerja secara profesional dan memiliki kompetensi profesionalisme yang tinggi.
Sikap positif maupun negatif seorang guru terhadap pekerjaan tergantung dari guru bersangkutan maupun kondisi lingkungan. Menurut Walgito, sikap yang ada pada diri seseorang dipengaruhi oleh faktor internal, yaitu faktor fisiologis dan psikologis, serta faktor eksternal, yaitu berupa situasi yang dihadapi individu, normanorma, dan berbagai hambatan maupun dorongan yang ada dalam masyarakat.
Lembaga pendidikan sebagai organisasi, di dalamnya terhimpun unsur-unsur yang masing-masing baik secara perseorangan maupun kelompok melakukan hubungan keja sama untuk mencapai tujuan. Unsur-unsur yang dimaksud, tidak lain adalah sumber daya manusia yang terdiri dari kepala sekolah, guru-guru, staf, peserta didik atau siswa, dan orang tua siswa. Tanpa mengenyampingkan peran dari unsur-unsur lain dari lembaga pendidikan Islam, kepala sekolah dan guru merupakan personil intern yang sangat berperan penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan di sebuah lembaga pendidikan Islam. Keberhasilan suatu lembaga pendidikan pada hakikatnya terletak pada efisiensi dan efektivitas penampilan seorang kepala sekolah dan profesionalisme gurunya.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan bertugas menyelenggarakan proses pendidikan dan proses belajar mengajar dalam usaha untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam hal ini kepala sekolah sebagai seseorang yang diberi tugas untuk menyelenggarakan pendidikan di sekolah, guru harus bertanggung jawab atas tercapainya tujuan sekolah. Guru diharapkan menjadi inovator di sekolah. Oleh sebab itu, kualitas keberhasilan pendidikan Islam merupakan hal yang signifikan bagi keberhasilan lembaga pendidikan Islam. Wahjosumidjo mengemukakan bahwa: kebehasilan seorang dalam mendidik merupakan prestasi atau sumbangan yang amat berharga, baik secara kualitatif maupun kuantitatif yang terukur dalam rangka membantu tercapainya tujuan sekolah. Mutu pendidikan pada sebuah lembaga pendidikan islam ditentukan oleh faktor profesionalitas, sifat dan keterampilan, perilakuguru dalam mengajar serta mendidik anak muridnya. Menurut Wahjosumidjo, agar fungsi guru sekolah berhasil dalam memberdayakan segala sumber daya lembaga pendidikan Islam untuk mencapai tujuan sesuai dengan situasi, diperlukan seorang guru yang memiliki kemampuan profesional yaitu: kepribadian, keahlian dasar, pengalaman, pelatihan dan pengetahuan profesional, serta kompetensi administrasi dan pengawasan
Kemampuan profesional seorang guru sebagai penyelenggara pendidikan yaitu bertanggung jawab dalam menciptakan suatu situasi belajar mengajar yang kondusif, sehingga dapat melaksanakan suasan pembelajaran dengan baik dan peserta didik dapat belajar dengan tenang.Di samping itu, guru dituntut untuk dapat bekerja sama dengan guru-guru lainnya serta atasannya, dalam hal ini kepala sekolah. Kepemimpinan kepala sekolah yang terlalu berorientasi pada tugas pengadaan sarana dan prasarana dan kurang memperhatikan guru dalam melakukan tindakan, dapat menyebabkan guru sering melalaikan tugas sebagai pengajar dan pembentuk nilai moral. Hal ini dapat menumbuhkan sikap yang negatif dari seorang guru terhadap pekerjaannya di sekolah, sehingga pada akhirnya berimlikasi terhadap mutu pendidikan dan prestasi siswa di sekolah.
Guru sebagai ujung tombak dalam penyelenggaraan pendidikan di lembaga pendidikan Islam secara keseluruhan, dan kepala sekolah sebagai pemimpin formal pendidikan di sekolahnya harus bersinergi dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya. Dalam suatu lingkungan pendidikan di sekolah Islam misalnya, guru bertanggung jawab penuh untuk mengelola dan memberdayakan para murid agar terus meningkatkan kemampuan intelektualnya. Dengan peningkatan kemampuan atas segala potensi yang dimilikinya itu, maka dipastikan guru-guru yang juga merupakan mitra kerja dalam berbagai bidang kegiatan pendidikan, serta dapat berupaya menampilkan sikap positif terhadap pekerjaannya dan meningkatkan kompetensi profesionalnya.( Arni H, S.Pd./ siti.mulyani63@yahoo.com)
Kamis, 07 April 2011
Langganan:
Postingan (Atom)